“数字化时代校园信息文化构建研究”成果公报

　　根据我校现有的管理网络，我们将数字化管理网络分为数字化行政管理、数字化教学管理、数字化教育管理（即数字化德育工作管理）、数字化后勤服务等方面。

　　⑵校园信息文化的主要特征

　　①校园信息文化以信息技术为平台，具有高科技性。

　　②校园信息文化具有高时效性。

　　③校园信息文化具有公开性、开放性和广泛性。

　　④校园信息文化具有独特的人文性。

　　⑤校园信息文化具有创造性和开拓性。

　　⑥ 校园信息文化具有教育性和导向性。这是校园信息文化与社会信息文化最显著的区别。

　　2．构建校园信息文化的意义与价值的研究

　　⑴是推进校园信息技术良性发展的需要。

　　⑵是更新校园教育、教学、管理观念的需要。

　　⑶是提升校园传统文化的需要。

　　⑷是创造全新校园文化形态的需要。

　　⑸是培育信息社会人才的需要。

　　3．构建校园信息文化的目标与指向的研究

　　我们认为，构建校园信息文化的主要目标和最终指向就在于培育学生、教师、管理者的信息素养 （ Information Literacy）。我们认为信息素养是描述个体信息能力状态的一个术语，是指个体在信息时代的综合信息能力。具体而言，是指个体对信息活动的态度、情感、价值观以及对信息（思想和知识）检索、获取、分析、组织、处理、利用、创新、发布、传播、交流等方面的能力。它是可以通过教育和培养不定期获得的。我们重点研究的是信息素养的价值、体系结构和评价标准。

　　⑴信息素养的价值

　　①解决工作、学习及生活中的问题，支撑终身学习。

　　②跨越时空进行文化的交流和碰撞，调整文化结构。

　　③增强社会责任感，提高人文素养。

　　④发展人的社会性，完善人的本质。

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