“数字化时代校园信息文化构建研究”成果公报

知识文化时，始终尊重学生的主体地位、个性差异和独到见解，将全体学生的发展、将学生的全面发展作为努力目标。在构建精神文化时，始终站在学生的角度思考、分析、解决问题，让学生学会学习、学会为人，实现知识积累和修养提高的协调发展。在构建管理文化时，始终追求开放化和人性化，推行“无为而治”，尊重教师和学生的人格、个性和差异，将人文关怀温暖每位教师、每个学生。

四、研究成果推广的范围和取得的社会效益

　　1．成果的社会影响

　　⑴校园网在江苏省创出了一定的知名度

　　我校的校园网 — —苏州十中数码校园，是苏州市十大优秀校园网站之一。我校在省 OEH实验学校研讨会上多次介绍校园网建设和使用的经验。每年，都有大批来自各地的兄弟学校的教育代表团参观我校校园网。 2004 年 4 月， 国家教育部教育管理信息中心部分领导来我校视察教育信息化工作， 领导们 在听取 我校汇报并浏览校园网后 给予了 高度评价。

　　⑵多次示范使用的教育教学资源库

　　我校教师根据教育改革的要求、教育实践的需要、教育内容的特点、学生思维的水平，按主题、分类别进行了教育教学资源库建设。我校自主开发的教育教学资源库针对性强，富有校本特色，多次在国家级、省级、市级教学研讨会上展示使用，受到有关专家和教师的肯定和好评。 2003年5月，我校165个自主开发的多种教育教学资源还获得“苏州市教育与学习资源库评比活动”一等奖。

　　⑶资料齐全、服务到位的数字化图书馆是江苏省现代化图书馆的典范

　　我校的数字化图书馆是信息时代现代化的信息与知识的库房，是方位延伸、多功能发展的数字化信息中心，是“江苏省中学一级图书馆”。

　　⑷对周边兄弟学校教育信息化起到一定的示范作用

　　我校自我酝酿规划、自我维护更新的校园网，自行开发设计、不断修改完善的学科资源库，运用多种途径探索现代信息技术与学科整合模式的实践，通过丰富多样的学生活