“数字化时代校园信息文化构建研究”成果公报

　　⑴构建校园信息文化与提高教育教学质量的关系。

　　⑵构建校园信息文化与教育教学改革的关系。

　　⑶构建校园信息文化与推行素质教育的关系。

　　⑷构建校园信息文化与学生课外活动、课余生活、社会实践的关系。

　　⑸构建校园信息文化与发扬传统文化优势的关系。

　　6．构建校园信息文化的研究方法

　　本课题的主要研究方法有：文献研究法，调查研究法，实验研究法，个案研究法，经验总结法，哲学研究法等。

三、课题研究取得的主要成果和学术价值

　　1．研究的突破性进展

　　⑴初步界定了校园信息文化的内涵，形成相关的理性认识

　　在教育信息化的研究领域，校园信息文化的研究是个空白点。我们对校园信息文化的内涵进行了初步界定，并围绕着校园信息文化的主要特征、价值、主要目标和最终指向、构建内容等方面，作了理论探讨和实践研究，初步形成了对校园信息文化的认识。在研究中，我们还将信息文化和信息素养作了认真的比较。

　　⑵基本形成具有我校特色的“课程整合”等模式

　　目前，提倡信息素养的人很多，但是培养信息素养的有效途径、评价信息素养的具体标准等方面的成果不是很多。何况，几乎找不到适合本地本校的现成模式，可以直接拿来使用。我们认真分析学校的资金实力、技术实力、师资优势、学生优势、文化优势，认真研究学校教育信息化发展的目标、目的、定位、趋势、手段、方式，模式，基本形成了具有我校特色的“课程整合”等模式。

　　⑶大致形成了具有我校特点的信息素养评价体系和评价标准

　　通过研究，我校形成了具有学校特色的信息素养评价体系和评价标准，也许还不完善，不具有普适性，但它是我们在分析本校实际情况以及社会发展趋势的基础上提出来的，代表了我们的思考和认识，目的不是要甄别师