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构建“自问自探”教学模式的实验研究报告
价值观
实验前
60%
20%
10%
5%
5%
实验后
10%
30%
30%
20%
10%
从表一和表二的情况看，学生的问题由少到多，由知到能，由偏到准。许多学生能够在有疑处质疑，无疑处生疑，逐步想问、会问、善问，问题能力明显增强。
2、 学生的“解答”能力明显增强。
教学实验过程中，由于注重让学生自己探究问题，他们独立解决问题的能力有了增强。具体见表三：
学生自己解决问题的能力分析表（表三）
| ~ | 知识 | 能力 | 方法 | 情感 |
实验前 | 68% | 35% | 26% | 12% |
实验后 | 86% | 59% |
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| 感动 | 同情 | 无聊 | 愤怒 | 搞笑 | 难过 | 高兴 | 路过 |
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