《普通高中开展研究性学习的实践与研究》结题报告

展示幻灯片讨论呼吸作用的意义并小结

学生在该幻灯片的内容中，突出讨论了呼吸作用的意义，。利用幻灯片可以引导学生讨论呼吸作用是生物体生命活动重要的能量来源和某些物质的来源；有氧呼吸比无氧呼吸的效率更高，绝大多数生物都以有氧呼吸作为能量的主要来源等。最后，留下思考问题：生物的呼吸作用与生物进化有什么关系？使学生自主地能动地运用辩证的观点、发展的观点分析生物的生命活动及发展变化。

课堂交流，既要体现探究式的研究性学习的先进性，又不能因探究过程的复杂性、结果的多样性，而增加学生的学习负担、降低教学要求。所以，在教学的各个环节中，都要围绕教学目标，注意突出各知识要点，及时引导学生进行阶段性的归纳小结，从教材出发，又回到教材，最终实现教学目标。

③生物教学中选题的建议

《绪论》：调查媒体对生物科学技术发展的报道。

《细胞的化学成份》：生物组织中的主要化合物有哪些？

《细胞的结构》：组织和细胞是活的吗？

《细胞分裂》：癌症是怎么一回事？

《新陈代谢》：加酶洗衣粉洗衣的合适水温；光照强度如何影响光合作用的速率；测植物细胞细胞液的浓度；钙是植物生活必需的矿质元素；肥料的标准。

《生命活动调节》：植物向性运动的观察；甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响。

《生殖和发育》：有性生殖与无性生殖在进化上的比较研究；双胞胎研究。

《遗传和变异》；模拟基因指导蛋白质的合成过程；概率的应用；调查一个地区男、女性别之经；常见育种方法研究；家族性遗传病调查。

《生物的进化》：自然选择的模拟实验；同源器官与同功器官的比较研究；人与哪种生物的亲缘关系最近。

《生物与环境》：适应的相对性研究；光照的生态作用；调查一个种群的数量变化；生态农业的调查；你所在的城镇或村庄附近的生态系统类型分布；人和生物圈；维持地球水循环的方法研究等等。

④生物实践选题建议

生活与健康：

绿色仪器的开发；眼睛与眼镜；酒精与人体健康；糖尿病与胰岛素。

环境与可持续性发展：

空气污染状况调查与对策；温室效应；植物与绿化；酸雨现象；公众的环保意识。

经济热线：烟草与经济；养殖与经济；毒品与经济。

社会聚焦：人口问题；退田还湖；环境污染；资源与节能。

科技之家：电了心脏起博器；放射性元素在医学中的应用；现代医院设备。

认知源于实践。研究性学习让学生从实践研究入手进行学习，能够学到的知识远比从书本上学到的知识生动得多，深刻得多。研究性学习的引入，是教学领域中的革命，其更加重视对学生智力的开发，更加重视对学生获取知识能力的培养，有利于学生对知识的掌握、积累和运用，也充分体现出素质教育和创新思维培养的新要求。

研究性学习不仅能起到为知识拓路的作用，还能培养学生科学的态度和毅力，发挥学生的智慧，促进具有创新精神和实践能力的人才的培养。因为研究性学习不拘泥于教科书，它能开拓学生的思路。同时，研究性学习通常将日常生活实际融于课案中，将生活中的科学展现在学生面前，让学生副县长科学的眼光去看待生活中的各种事物，其实践性较强，它能培养学生的毅力。此外，学生通过对日常生活的关心和思索，并运用科学的知识、创新的精神、坚韧的毅力和实践的能力去解决生活中一个又一个难题，这进一步促使学生将其自身的潜能得以激发，这更有利于学生“知识一能力”的转化，也充分体现出知识的运用和能力的发展等教学新要求。