《联想——让学生作主》结题报告

（3）在实施课题实验中，对教师实施动态培训，及时指导，狠抓师资队伍，尤其是对青年教师的培养，以课题带动名师工程，以课题带动青年教师的成长。在学校定期举办的“青春杯”、“骨干杯”教师大奖赛中，英语学科不断涌现教学新秀。我校评选出首届十佳教师，其中英语教师就占了五名！薛改云、侯燕代表邢台市两次参加全省优质课大赛，分别获得二等奖；5位老师分别在市级优质课大奖赛、省市的百千万工程评比中获一等奖；三位教师“非典期间”被选拔主持空中英语课堂。

八、存在问题及反思

1、存在问题

1）教师的思想理念还有待更进一步更新。

虽然大部分老师已改变了观念，但深埋在老师潜意识中的传统教育观念以及由此产生出来的课堂教学的陈规教法还不断反复出现，尤其在初三复习阶段，由于应试思想的影响，有些老师又回到“一言堂”的老路上。还有一部分教师害怕失败，影响成绩，不敢放手实验。

2）理论的贫乏阻碍了教改试验的发展，在实验中表现出较大的盲目性和被动性，从而谈不上试验过程的创新与发展。

3）教师的课堂应变能力还有待提高。随着实验的不断深入，在课堂上还会出现更多意想不到的问题，有些教师由于经验不足，对这些问题应变不够，影响了教改实验的顺利进行，再加上班容量过大的问题，在教学活动时，总有学生被冷落，从而导致出现“教学死角”。

4）评价体系还不够明确、完善。另外从实验中发现的新问题，有待我们进一步改进。

2、反思及设想

1）在研究过程中，我们体会到：没有先进的学习理论、教学理论的指导，课题的研究要提高层次取得突破，几乎是不可能的。一定要加强理论培训的力度，力争举办正规、严谨、有实效的理论培训班，使课题研究更深一层。

2）加强与专家、学者的沟通；多请其指导，帮助解决研究中的障碍和难题，使研究有所突破。

3）结合如何保持发展我校外国语特色，如何保持学生学习英语的高涨热情，采用更加有效的课堂教学方法，更大面积提高学生英语成绩，进一步培养学生运用知识的能力。

本实验结束后，我们要继续课题研究，努力探索一条更加切实有效的英语教学模式，使学生的潜能在课堂上得到积极发挥，使整个教学过程充满生命气息。把课堂还给学生，解放课堂，让课堂真正成为生动活泼、展示学生个性的大舞台，让学生做学习的主人！

主要参考文献：

［1］英语课程标准（实验稿）．北京：北京师范大学出版社．2002．

［2］王蔷．英语教师行动研究．北京：外语教学与研究出版社，2002．

［3］Joanne M Arhar  等．教师行动研究．北京：中国轻工业出版社，2002．

［4］吴效锋．新课程怎样教——教学艺术与实践．沈阳.沈阳出版社．2004．1

［5］郅庭瑾．多元智能教学．天津.天津教育出版社．

［6］鲁子问．中小学英语教育实验理论与实践．2004．11

［7］