《联想——让学生作主》结题报告

调控策略：

1、根据需要制订英语学习的计划；

2、主动拓宽英语学习渠道；

3、善于创造和把握学习英语的机会；

4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助；

5、与教师或同学交流学习英语的体会和经验；

6、评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果。

交际策略：

1、在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通；

2、善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果；

3、交际中善于克服语言障碍，维持交际；

4、善于利用各种机会用英语进行真实交际；

5、在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。

 资源策略：

1.通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。

2.学会收集资料建立自己的网站, 有效使用各种资源.

 二、特色教学模式

通过课题研究，初步形成了具有“邢台三中”特色的中学英语教学方式。概括说就是：遵循“十让”教学原则，追求教学进程（即课前、课堂、课后、课外）的实效。

遵循“十让”教学原则

 “十让”原则是我们借鉴陶行知先生倡导的“五大解放”，根据初中学生认知心理和学习特性，受兄弟学校经验的启发，结合我们自己在英语教学改革实践，摸索总结并一直遵循的一种教学原则。即：